精彩，在校本課程中綻放

——關(guān)于我校中學部開展校本課程的報道

在素質(zhì)教育普遍推廣的今天，學生的成長，不應(yīng)僅僅局限于固定教室的課堂。學生擁有多種課堂，才能把握多個成長的機會。為了學生素質(zhì)的全面提升，我們要盡可能提供更多形式的由學生自主營造的課堂，還學生課程選擇權(quán)，不斷促進學生興趣、需要和特長的個性化發(fā)展，豐富學習的內(nèi)容，拓展學習的空間，延伸學習的領(lǐng)域。

而教師在校本課程的開發(fā)過程中，可以深入思考如何確定課程目標，如何把握學科研究動態(tài)和學科思維培養(yǎng)方式，進而探究如何編寫校本選修課程的教學大綱和教材，如何整合地區(qū)教育資源等，在思考、學習和實踐的過程中不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

從今年5月起，我校中學部本著拓寬學生、教師成長空間的宗旨，在校長室?guī)ьI(lǐng)、學工處和各個教研組的共同努力下，于每周五下午，在初一、初二年級隔周開展了豐富多彩的校本課程。

我校校本課程的師資安排，實行校內(nèi)教師為主，社會教育資源為輔的方法。我們安排了包括品鑒欣賞、實踐體驗和青春在線三個部分，每部分各一個小時。其中，下午一點半到兩點半的品鑒欣賞課程由文科組（包括語文、英語、政治、地理、歷史、音樂、美術(shù)等）每學科教師負責一個欣賞品鑒的主題。例如：由品茶到中國“禮文化”、茶藝與花藝（一花一世界）、了解咖啡、走進好萊塢、和你一起天文地理（旅行家）、音樂告訴你、漫畫生活、西方美術(shù)欣賞等。兩點四十到三點四十的實踐體驗課程由理科組（包括數(shù)學、物理、化學、生物、微機等）每學科教師負責一個實踐體驗的主題。例如：勾股定理在生活中的應(yīng)用、盆景欣賞與栽種（百花園）、辨真假、小小美食家、網(wǎng)絡(luò)和科學等。以上兩個校本課程為必選科目，從學生的課本出發(fā)，發(fā)散到生活、實踐等各個方面，培養(yǎng)學生對課本、對自身學科的興趣，以便更好地去理解、學習。最后一個環(huán)節(jié)，青春在線課程以社團性質(zhì)呈現(xiàn)，學生可以自由選擇自己感興趣的社團進行學習，有花樣旱冰社團、啦啦操社團、攝影社團、合唱團、踢踏舞團、瑜伽社團、羽毛球社團、花樣跳繩社團等，形式多樣，內(nèi)容豐富。

為保證校本課程的開設(shè)質(zhì)量，每半學期（期中、期末）將舉行相應(yīng)的測試和評價（例如：“品鑒欣賞”和“實踐體驗”圍繞所學內(nèi)容各出20條選擇，再加一條“課堂感受”組成一份100分試卷），“青春在線”則隨堂“世明考級”，并將其以上成績錄入“世明成長手冊”，我們還將根據(jù)“世明成長手冊”評出“紅萃生”“三好生”和各類標兵。設(shè)立了考察機制后，孩子們學習地也更投入、更認真了，從而保證了我們的校本課程能夠落到實處。

孩子們在第一次參與后就爭相交流。有些孩子說，我還是第一次參與某個活動，小心翼翼，又欣喜萬分；有些孩子說，我一直都想?yún)⒓幽硞€活動，一直沒有機會，現(xiàn)在，在學校就有機會，我好滿足，一定好好學；還有些孩子說... ...孩子們真正地參與其中，有所收獲，有所感悟，也是我們開展活動的最大初衷。

老師們一直忙于教育工作，迎著朝霞來到學校，伴著月亮回到家中，也沒有空余時間去接觸工作以外的各項活動?，F(xiàn)在，各個社團的開展，也給老師們提供了更多的學習、鍛煉、自我豐富的機會，老師們也樂于參與其中。

就連不少家長也發(fā)現(xiàn)了孩子們的小小改變，放假回去，孩子們主動要求抓緊完成作業(yè)，爭取時間，去發(fā)展自己的小興趣。孩子們變得更主動、更陽光、更懂得愛與分享了。家長們紛紛表示，將全力支持我校校本課程的開展。

校本課程的啟動與實施，真正做到將孩子們的視野打開、將教學與實踐相結(jié)合，孩子們紛紛表示，很喜歡這樣的學習模式，受益匪淺。

（中學部 劉葉）

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