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? ? ?一本好書(shū)，像一顆會(huì)發(fā)光的星星，一次漂流，讓書(shū)香傳遞到每個(gè)家庭。世明幼兒園小班組的小朋友們用書(shū)籍鋪出了一條充滿智慧和愛(ài)的“花路”。這個(gè)春天，讓我們和繪本做朋友，開(kāi)啟一場(chǎng)奇妙的"讀書(shū)漂流"之旅吧！

? ? ?討論為什么要讀繪本？語(yǔ)言啟蒙：豐富詞匯量，提升表達(dá)能力? 想象力培養(yǎng)：在圖畫(huà)故事中遨游世界? 情商發(fā)展：學(xué)會(huì)分享、友愛(ài)與責(zé)任? 親子互動(dòng)：創(chuàng)造溫馨的共讀時(shí)光

? ? ?孩子說(shuō)：繪本上有很多彩色的圖案，很漂亮；媽媽會(huì)在睡覺(jué)的時(shí)候給我講故事，我就會(huì)睡得很香；我喜歡看書(shū)，媽媽說(shuō)書(shū)上能學(xué)到好多知識(shí)；書(shū)里有好多有趣的事情，讓我覺(jué)得很好玩；

? ? ?書(shū)可以教我們很多道理，就像老師一樣；書(shū)是我的好朋友，我最喜歡看書(shū)了。??

? ? ?小朋友在幼兒園的一日生活中，穿插著很多的閱讀小時(shí)光。每天的午餐后，吃完的小朋友就可以選擇自己心儀的圖書(shū)，坐在小椅子上安靜地暢游圖書(shū)的世界。每周三大區(qū)域的魔毯讀書(shū)會(huì)，吸引著一批又一批熱愛(ài)閱讀的寶貝。4月的枇杷樹(shù)下，有著自然與書(shū)香結(jié)合的園長(zhǎng)書(shū)吧……?

? ? ? ?讀書(shū)漂流在這樣一個(gè)閱讀氛圍濃厚的幼兒園里，小班的寶貝們用圖書(shū)室的繪本和自己的爸爸媽媽們，在周末也享受了愉快的親子閱讀時(shí)光。讀書(shū)漂流，就是讓每一本好書(shū)像小船一樣，從一個(gè)小主人“漂”到另一個(gè)小主人手中，讓更多孩子讀到不同的故事，感受分享的快樂(lè)！

? ? ? ? 漂流的意義:1、豐富閱讀體驗(yàn)：孩子能接觸到更多不同類型的繪本。? 2、培養(yǎng)分享意識(shí)：學(xué)會(huì)傳遞書(shū)籍，懂得“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。? 3、增強(qiáng)責(zé)任感：愛(ài)護(hù)書(shū)籍，按時(shí)歸還，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

班級(jí)群的讀書(shū)漂流活動(dòng)啟動(dòng)后，得到了小朋友們和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎。在周五，小朋友們自己選擇了心儀的繪本，老師在繪本的最后貼上了借閱記錄，并號(hào)召小朋友們愛(ài)護(hù)圖書(shū)，輕拿輕放。爸爸媽媽們?cè)谥苣┑臅r(shí)候，給寶貝講述故事內(nèi)容并一起完成漂流記錄表和借閱記錄。到了下周，這本有趣的繪本就會(huì)被自己的同學(xué)帶回家。小朋友們都十分期待自己的周末會(huì)和新的書(shū)朋友相伴。

繪本分享和爸爸媽媽一起閱讀了有趣的繪本故事，當(dāng)然要和自己的好朋友分享啦！讀書(shū)漂流不僅是書(shū)本的旅行，更是孩子們成長(zhǎng)的奇妙旅程！當(dāng)寶貝們帶著漂流書(shū)回到班級(jí)分享時(shí)，這些美好的變化正在發(fā)生—

語(yǔ)言表達(dá)能力孩子們嘗試用簡(jiǎn)單句子描述故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新詞匯，聲音越來(lái)越響亮，表達(dá)更清晰。自信心萌芽站在小伙伴面前分享時(shí)從緊張揪衣角到主動(dòng)舉手，眼神開(kāi)始勇敢地與聽(tīng)眾交流，收獲掌聲后的笑容閃閃發(fā)光。

? ? ? ? 閱讀興趣加倍分享后的連鎖反應(yīng)：??更期待拿到新的漂流書(shū)?。主動(dòng)模仿書(shū)中角色畫(huà)畫(huà)/表演。回家更樂(lè)意和爸媽共讀。

閱讀沒(méi)有終點(diǎn)，書(shū)籍浩瀚無(wú)垠。

讓書(shū)籍像春風(fēng)一樣，

輕輕飄過(guò)每個(gè)孩子的心田，

播撒閱讀的種子，

收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)