?為了進(jìn)一步激發(fā)教師們從不同角度去思考如何進(jìn)行有趣、有效的科學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)融入幼兒的生活，將創(chuàng)新帶進(jìn)幼兒的心田，讓越來(lái)越多的幼兒能夠在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探究中領(lǐng)略科學(xué)的魅力。世明幼兒園科學(xué)教研組的教師們查閱資料，依據(jù)幼兒思維直觀形象的特性，以幼兒最喜歡的游戲形式開(kāi)展了一節(jié)《快樂(lè)的磁鐵》科學(xué)情景游戲匯報(bào)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容將游戲與科普教育有機(jī)結(jié)合，在符合幼兒身心 ?發(fā)展的前提下，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用想象和模仿，創(chuàng)造性地通過(guò)情景運(yùn)動(dòng)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中磁鐵“同性相斥、異性相吸”的科學(xué)知識(shí)。

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教師在活動(dòng)中注重讓幼兒動(dòng)手去“做科學(xué)”，幫助幼兒了解磁鐵的特性。充滿趣味性、運(yùn)動(dòng)性的整個(gè)游戲活動(dòng)，孩子們歡聲笑語(yǔ)不斷，根據(jù)指揮者口令，在走、跑、跳躍過(guò)程中快速的做出反應(yīng)去尋找合適的伙伴?；顒?dòng)中，教師不直接去指導(dǎo)幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題。游戲中，幼兒根據(jù)需要前后及時(shí)變換N極和S極，出現(xiàn)了面對(duì)面擁抱、背靠背擁抱、前胸貼后背等各種狀況。孩子們的靈活機(jī)智增加了游戲的探索性和趣味性，她們的反應(yīng)能力也隨著游戲的熟練程度而得到了提高。

?這次科學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展調(diào)動(dòng)了全園教師參與教研的積極性，不僅為教師們?cè)O(shè)計(jì)和組織幼兒開(kāi)展群體性的科學(xué)游戲活動(dòng)提供了較好的指導(dǎo)意義，而且促進(jìn)了教師們?nèi)ブ鲃?dòng)相互學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

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