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去發(fā)現(xiàn) 去體驗(yàn)——世明幼兒園“數(shù)學(xué)日”家長(zhǎng)開放活動(dòng)
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發(fā)布時(shí)間：2025年11月27日
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? ? 那一天，幼兒園的每一個(gè)角落，都閃爍著發(fā)現(xiàn)的光芒。我們驚喜地看見，數(shù)學(xué)不再是抽象的符號(hào)，而是孩子眼里最雀躍的星星。
? ? 21日上午，世明幼兒園被歡聲笑語(yǔ)與思維碰撞填滿，“數(shù)學(xué)日”家長(zhǎng)開放活動(dòng)如期而至。我們與滿懷期待的家長(zhǎng)朋友們一同，沉浸式體驗(yàn)了一場(chǎng)數(shù)學(xué)與生活完美融合的奇妙探險(xiǎn)。
? ? 現(xiàn)在，請(qǐng)隨我們的鏡頭，一起重溫那些溫暖而智慧的閃光時(shí)刻。
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一、精彩瞬間 · 一鏡到底
（一）自然中的“形”與“序”
陽(yáng)光灑落的戶外，孩子們化身敏銳的探索家。他們撿拾不同形狀的落葉比較分類，用樹枝和石子拼搭出有規(guī)律的圖案。這一刻，大自然成了最生動(dòng)的教科書，抽象的“形狀”與“排序”，化作了指尖可觸的創(chuàng)作。
（二）運(yùn)動(dòng)中的“數(shù)”與“空間”
活力四射的操場(chǎng)上，數(shù)學(xué)游戲正在上演。孩子們?cè)谥噶钣螒蛑锌焖俜磻?yīng)“數(shù)量”，在穿越障礙時(shí)靈活辨別方位與空間。原來數(shù)學(xué)可以跑起來、跳起來，身體與思維正在進(jìn)行一場(chǎng)完美協(xié)作。
（三）游戲中的“邏輯”與“創(chuàng)造”
走進(jìn)班級(jí)，區(qū)域活動(dòng)開展得熱火朝天。建構(gòu)區(qū)的“小小建筑師”研究著如何讓積木塔更穩(wěn)固，益智區(qū)的孩子們沉醉于棋類對(duì)弈的邏輯策略。
角色區(qū)里的“小老板”一絲不茍地進(jìn)行商品歸類與買賣，用數(shù)字和簡(jiǎn)單符號(hào)記錄交易信息，建立“符號(hào)對(duì)應(yīng)實(shí)物/數(shù)量”的認(rèn)知；“小買手”們比較商品價(jià)格高低、判斷錢款是否足夠，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決找零、湊錢買多件商品、等價(jià)交換等實(shí)際問題。
（四）生活中的“應(yīng)用”與“習(xí)慣”
點(diǎn)心時(shí)間，孩子們自然地?cái)?shù)著人數(shù)分發(fā)餐具；游戲結(jié)束后，他們按形狀歸類收納玩具。數(shù)學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)，早已無聲融入一日生活的流程中，內(nèi)化為良好的秩序感和思維能力。
（五）集體中的“引導(dǎo)”與“探索”
教學(xué)活動(dòng)中，教師并非知識(shí)的灌輸者，而是啟發(fā)者、支持者與腳手架搭建者。幼兒在集體氛圍里，與同伴、老師互動(dòng)交流，迸發(fā)主動(dòng)思考的火花，滋生共同發(fā)現(xiàn)的興趣，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)、個(gè)體與群體、認(rèn)知與實(shí)踐之間的動(dòng)態(tài)平衡。
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二、心聲回想 · 傾聽與共鳴
? ? 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們捕捉到許多溫暖的對(duì)話與認(rèn)可的目光。
? ? 一位爸爸感慨：“我們小時(shí)候的數(shù)學(xué)就是做題，今天才發(fā)現(xiàn)，原來陪孩子逛個(gè)超市、散步時(shí)看看路邊的東西，都是在做數(shù)學(xué)啟蒙！真的顛覆了我的觀念?！?/span>
? ? ?一位媽媽在反饋中寫道：“看到孩子在游戲中那么主動(dòng)地去思考、解決問題，我特別感動(dòng)。原來我的孩子有這么棒的潛力，感謝老師的引導(dǎo)?！?/span>
? ? 這些真誠(chéng)的反饋，是對(duì)幼兒園教育理念最深度的認(rèn)同，更是我們前行路上最寶貴的動(dòng)力。家園共育，因同頻而共振。
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三、教育的延續(xù) · 把智慧帶回家
? ? ?開放日活動(dòng)雖已落幕，但數(shù)學(xué)的探索永不收官。我們相信，這次活動(dòng)播下的種子，將在家庭生活中繼續(xù)生根發(fā)芽。
? ? ?我們希望，家長(zhǎng)朋友們能將這份發(fā)現(xiàn)的喜悅帶回家：
? 飯后散步時(shí)，一起找找身邊的“形狀”
? 整理房間時(shí)，邀請(qǐng)孩子成為你的“分類小助手”
? 講述繪本時(shí)，一起發(fā)現(xiàn)故事里隱藏的“規(guī)律”與“順序”
? ? 我可以幫你把這篇宣傳稿的親子數(shù)學(xué)互動(dòng)建議拓展成一份可打印的家庭任務(wù)清單，需要嗎？
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