? ?波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！蔽覉@一直秉承著“幼兒為主”的教育理念，讓幼兒在與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動學習的主動性與自覺性，把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒在此過程中通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)、探索、學習，從而真正成為了學習的主人

? ?中班組的“雙東自主探索游”活動就是這一理念的最好體現(xiàn)。從選擇路線到組成合作小組，從起隊名到任務(wù)分配，從知識儲備到物品管理，這一系列的活動都由幼兒自主完成。

? ?終于大家迎來了去“雙東自主探索游”的日子，孩子們拿著線路圖一路找尋著之前商定好的探秘項目，古井、花格窗、古代的門都被一一找到，負責講解的隊員則認真地為隊員們講解相關(guān)的知識。

? ?在這次雙東游中，孩子們對揚州的小巷產(chǎn)生了濃厚的興趣，原來揚州有500多條小巷，其中東圈門和東關(guān)街里就有著108條，揚州的小巷彎彎曲曲，首尾相連，嗎、內(nèi)外相通，置身其中如入迷宮。孩子們早就為自己準備了記錄板，用自己獨特的圖標去記錄下經(jīng)過的小巷名稱。

? ?因為整個參觀活動是追隨著孩子們的興趣而進行，所以途中也有著諸多的驚喜，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個微型消防局，便提議想進去參觀一下，于是在消防員叔叔的熱情接待下，孩子們還現(xiàn)場了解了古代滅火和現(xiàn)代的不同。

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在“雙東自主探秘游”的活動中真正回歸了兒童學習的本質(zhì)，把學習還給兒童，讓他們能主導(dǎo)自己的學習，主動而非被動得獲取知識經(jīng)驗。在活動中我們驚喜地看到，每一個孩子都成為了學習的主人，他們通過動手操作和親身體驗與周圍環(huán)境的人、事、物相互作用，主動地建構(gòu)學習經(jīng)驗。而教師在此中則變身為“支持者”、“合作者”、“觀察者”，我們的這種“放手”只為讓孩子們更好地“成長”!