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趣活動|科學(xué)銜接，夢想起航——世明幼兒園大班組幼小銜接主題活動全記錄
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發(fā)布時間：2025年03月25日
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? ? ? 幼小銜接是兒童成長的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，科學(xué)的銜接教育不僅能幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活，更能為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。世明幼兒園基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以“科學(xué)認(rèn)知→能力儲備→心理適應(yīng)”為路徑，聯(lián)合家庭、小學(xué)構(gòu)建三維銜接體系，用專業(yè)與溫度助力孩子邁向人生新階段！?
科學(xué)調(diào)研：家園共育新起點
? ? ?通過班級群發(fā)放《幼小銜接習(xí)慣養(yǎng)成問卷》，精準(zhǔn)分析幼兒居家學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀。
活動價值：數(shù)據(jù)驅(qū)動家園共育，為個性化銜接策略提供科學(xué)依據(jù)，讓教育“對癥下藥”。
科學(xué)規(guī)劃：三方聚力研銜接
? ? ?幼兒園教研園長、大班教研組長和年級組長與小學(xué)校長聯(lián)合教研，制定《幼小銜接雙師課程計劃》。
【課程目標(biāo)】：
1、認(rèn)知與能力：深入了解小學(xué)生活與幼兒園生活的差異，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理等方面為入小學(xué)做好基本能力準(zhǔn)備。
2、情感與態(tài)度：通過各類活動，激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往，萌發(fā)強(qiáng)烈的入學(xué)愿望。
3、意識培養(yǎng)：著重加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識、任務(wù)意識、規(guī)則意識，提高做事的計劃性。
4、綜合素養(yǎng)：通過計劃、籌備和開展畢業(yè)典禮活動，鍛煉幼兒做事的計劃性、合作性和主動參與性，提升綜合素養(yǎng)。
科學(xué)啟程：接·賦能成長新起點
1\實地探秘啟航·認(rèn)知銜接零距離
活動價值：真實場景觸發(fā)具象認(rèn)知，科學(xué)化解“未知恐懼”，建立積極入學(xué)期待。??
2\童眼探校園·導(dǎo)圖啟思維?
活動價值：語言表達(dá)與邏輯思維雙線并進(jìn)，科學(xué)培養(yǎng)觀察力與結(jié)構(gòu)化思維。??
3\榜樣力量引航·習(xí)慣筑基未來
活動價值：行為習(xí)慣科學(xué)內(nèi)化，助力幼兒從“被動遵從”到“主動自律”。
4\課間規(guī)劃師·時間管理小達(dá)人
活動價值：借“觀察→模仿→實踐”科學(xué)路徑，為孩子種下自我管理的種子。
5\勞動礪心智·責(zé)任筑擔(dān)當(dāng)?
活動價值：勞動教育正悄然滋養(yǎng)著從“自我成長”到“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的生命蛻變，讓我們共同見證！
6\繪本潤童心·焦慮變期待
活動價值：基于兒童心理學(xué)，用故事療愈焦慮，讓科學(xué)銜接“有溫度”。
科學(xué)賦能：家長成長營
活動價值：家庭教育與校園教育同頻共振，構(gòu)建科學(xué)銜接的“教育生態(tài)圈”。?
? ? ? 科學(xué)的幼小銜接，不是“搶跑學(xué)習(xí)”，而是以兒童發(fā)展規(guī)律為錨點，在習(xí)慣、能力與情感的三維坐標(biāo)中，為孩子鋪就一條自然過渡的成長之路。當(dāng)孩子們用好奇的眼睛觀察小學(xué)，用自信的聲音表達(dá)期待，用規(guī)范的動作完成值日……我們看見科學(xué)的銜接教育已悄然生根。愿每個孩子帶著世明幼兒園賦予的能量，以科學(xué)為翼，向夢想啟航！
教育是靜待花開的藝術(shù)，
更是科學(xué)耕耘的智慧。
讓我們攜手做孩子成長路上的“科學(xué)引路人”，
讓銜接有度，未來可期
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